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Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss

Wahrnehmungsparkour

688 Stimmen

So fördert unser Projekt Vielfalt und Respekt:

Im Rahmen der pädagogischen Weiterentwicklung unserer Schule möchten wir einen Wahrnehmungsparcour für die 6. Jahrgangsstufe einführen. Ziel des Projekts ist es, Schüler*innen für die Vielfalt neurodiverser Wahrnehmungen zu sensibilisieren und ein besseres Verständnis für die Herausforderungen anderer Menschen zu fördern Zielsetzung: Durch interaktive Stationen und spezifische Materialien soll den Teilnehmer*innen ermöglicht werden, spielerisch in verschiedene Wahrnehmungswelten einzutauchen. Das Projekt fördert Empathie, Toleranz und gegenseitiges Verständnis und stärkt somit das soziale Miteinander im schulischen Umfeld Bausteine des Projekts: 1. Einführungsvortrag mit Praxisbeispielen zur Vielfalt der Wahrnehmung und Neurodiversität 2. Wahrnehmungsparcours mit interaktiven Stationen (z. B. Lärmempfindlichkeit, visuelle Reizüberflutung, taktile Herausforderungen) 3. Raum zur Reflexion und Diskussion: Strategien für mehr Inklusion und Unterstützung im Schulalltag 4. Erarbeitung von Handlungsempfehlungen und begleitende Materialien zur Vertiefung Umsetzung

Das ist unsere Schule:

Die Persönlichkeitsentwicklung unserer Lernenden ist uns genauso wichtig wie ihre fachliche Bildung. Deshalb bieten wir sorgfältig ausgewählte Lern- und Bildungsangebote an, die vielfältig sind, aber nicht beliebig. Im fachlichen Bereich bieten wir ein facettenreiches und gleichwertiges Angebot in allen Aufgabenfeldern. Wir legen Wert auf naturwissenschaftliche, gesellschaftswissenschaftliche, sprachliche und künstlerisch-musische Schwerpunkte. Damit möchten wir unsere Schülerinnen und Schüler ermutigen, ihre Talente zu entdecken, auszuprobieren und zu entwickeln. Zu unserem Profil der Vielfältigkeit gehören seit langem auch Konzepte der Nachhaltigkeit mit einer klaren Ausrichtung auf die Zukunft. Dadurch sollen unsere Schülerinnen und Schüler nach ihrer Schulzeit in einer modernen und vielfältigen Welt handlungsfähig sein können.

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